Rozkład materiału nauczania

Tworzenie baz danych i administrowanie bazami 2014/2015

URL:: http://www.plotkarka.eu/RM/e14.2.1.html
Autor:: Radosław Kowaluk
Podręcznik:: Jolanta Pokorska: Kwalifikacja E.14. Tworzenie baz danych i administrowanie bazami Część 2. . Gliwice: Helion, 2014.

Tworzenie baz danych i administrowanie bazami Część 2.
Numery stron podręcznika	Lp.	Temat lekcji	Pp (t/n)	Miejsce w pp	Kompetencje kluczowe	Środki dydaktyczne	Zasoby: [Z] [K] [[P]
[Z1]	1	Lekcja organizacyjna. BHP, RP, PZO	T	BHP-(1)	1,4, 9	a,b,c	[Z1] [Z2] [Z3] [Z3] [Z4]
9	2	Wprowadzenie do baz danych	T			a,b,c
10	3	Modele baz danych	T			a,b,c
12	4	Relacyjny model danych	T			a,b,c
14	5	Klucz podstawowy. (Klucz obcy.)	T			a,b,c
16	6	Projektowanie baz danych	T			a,b,c
17	7	Planowanie bazy danych	T			a,b,c
19	8	Diagramy związków encji (diagramy ERD)	T			a,b,c
21	9	Projektowanie bazy danych za pomocą narzędzi CASE	T			a,b,c	[Z]
27	10	Normalizacja tabel. Utrwalenie poznanych wiadomości	T			a,b,c
Sprawdzian	11	Pierwsza, druga i trzecia postać normalna	T			a,b,c	[Z]
33	12	Obiekty programu Access	T			a,b,c	[P] [H]
36	13	Tabela jako podstawowa forma organizacji danych	T			a,b,c	[H]
38	14	Definiowanie klucza podstawowego	T			a,b,c	[H]
39	15	Typy danych	T			a,b,c	[H]
41	16	Wprowadzanie danych	T			a,b,c	[H] [Z]
42	17	Właściwości pól tabeli	T			a,b,c	[H1] [H2]
brak	18	Sortowanie i filtrowanie tabeli	T			a,b,c	[H1] [H2]
43	19	Zasady tworzenia relacji między tabelami	T			a,b,c	[H1]
Sprawdzian	20	Utrwalenie poznanych wiadomości (Operacje na tabelach)	T			a,b,c	[Z] [P]
brak	21	(Operacje na polach i rekordach)	T			a,b,c	[Z]
45	22	Reguły integralności bazy danych	T			a,b,c
47	23	Sprawdzanie poprawności danych	T			a,b,c	[H1]
49	24	Indeksowanie	T			a,b,c	[H1]
52	25	Definiowanie wyrażeń w Accessie	T			a,b,c	[H1] [H2]
55	26	Konstruktor wyrażeń	T			a,b,c	[H1]
56	27	Kwerendy	T			a,b,c	[H1]
	28	Kwerendy wybierające	T			a,b,c	[H1]
63	29	Wybór typu sprzężenia w kwerendzie	T			a,b,c	[H1]
Sprawdzian, 66	30	Utrwalenie wiadomości. Kwerendy funkcjonalne	T			a,b,c	[P] [H1]
	31	Projektowanie formularzy	T			a,b,c
	32	Formanty	T			a,b,c
	33	Właściwości formularza i formantów.	T			a,b,c	[P]
	34	Wstawianie do formularza obiektów graficznych.	T			a,b,c
	35	Przyciski poleceń w formularzu.	T			a,b,c
	36	Makropolecenia.				a,b,c

Nr stron	Lp.	Temat lekcji	Pp	Środki dydaktyczne
82	37	Funkcje formularza	T	a,b,c
85	38	Formularze pojedyncze i ciagłe.	T	a,b,c
86	39	Formularz z podformularzem.	T	a,b,c
Sprawdzian	40	Formanty listy. Utrwalenie poznanych wiadomości	T	a,b,c
	41	Formularz sterujący	T	a,b,c
	42	Operacje na formularzu	T	a,b,c
	43	Kwerendy (zapytania)	T	a,b,c
	44	Kwerenda wybierająca	T	a,b,c
	45	Kryteria w kwerendach	T	a,b,c
	46	Kwerenda wybierająca z podsumowaniem	T	a,b,c
	47	Pola obliczeniowe w kwerendach	T	a,b,c
	48	Kwerenda parametryczna	T	a,b,c
	49	Kwerendy funkcjonalne	T	a,b,c
Sprawdzian	50	Raporty.Utrwalenie poznanych wiadomości	T	a,b,c
	51		T	a,b,c
	52		T	a,b,c
	53		T	a,b,c
	54		T	a,b,c
	55		T	a,b,c
	56		T	a,b,c
	57		T	a,b,c
	58		T	a,b,c
	59		T	a,b,c
Sprawdzian	60	Utrwalenie poznanych wiadomości	T	a,b,c
	61	Zadania i testy egzaminacyjne	N	a,b,c
	62	Zadania i testy egzaminacyjne	N	a,b,c
	63	Zadania i testy egzaminacyjne	N	a,b,c
	64	Zadania i testy egzaminacyjne	N	a,b,c

KOMPETENCJE KLUCZOWE (doskonalenie umiejętności zdobywanych przez ucznia w trakcie kształcenia ogólnego - korelacja programu nauczania dla zawodu z podstawą programową kształcenia ogólnego).

Umiejętność rozumienia, wykorzystywania i refleksyjnego przetwarzania tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa.
Umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym.
Umiejętność wykorzystania wiedzy charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa.
Umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i językach obcych.
Umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi.
Umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji z różnych źródeł.
Umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się.
Umiejętność pracy zespołowej.
Umiejętność dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętność tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu.

ŚRODKI DYDAKTYCZNE

a) komputery, b) programy komputerowe, c) tablica